ivusca1902

В принципе я все ответил в первом сообщении - у прибора Муранивского сделанного самой женщины есть пренципиальное свойство, которым не обладаают ни тренажеры Кегеля и эта фигня, которая показана на сайте. Я тут не для рекламы просто смотрю докопались ли правды или решают опубликовать все эти мошенники и просматриваю их курсы. ОРГАЗМ он один. Это мощное судорожное содрогание всего тела - практически эпилептический приступ часто с потерей сознания и восприятия реальности, а все остальное просто бытовые "поебушки по бедных". Даже мышечные влагалещные сокращения и сквирт считается этапом движения к настоящему оргазму - если не стрельнуло в голову, баже бабочки в животе это пособие для бедных. А вот рекламируемый на сайте прибор мешал наступлению настоящего оргазма, а прибор Муронивского срабатывает, надо только знать что такое настоящий оргазм - описание и работу чего и как.

в 1953 году было полноценно описан механизм и функция оргазма женщины. Потом модель только урезалась и появились секс гуру которые врали населению про 17 видов оргазма; единственный важный оргазм в механизме создания и развития оргазма, всех его стадий и участников и необходимых условий его возникновения. И,поскольку даже простое описание механизма и, тем более показ видео того что происходит внутри женщины приводило к тому, что женщины начинали испытывать - не получать, а испытывать, так как его создает его она сама по определенной матрице. Роль мужчины в создания оргазма у женщины настолько  мала, что знание этой правды разрушила бы все психологические индустрии, многое в одеждах и много чего, так как сексуальная неудовлетворенность кому-то может стимулятором развития, а кому-то поводом для самоубийства... А обслуживать придурь и  тех и других и это очень крутой бизнес. Вся мода, косметология, большая часть фитнеса и пластической хирургии  - все это бизнесы на этой неудовлетворенности. Все глупости пикапа, сексологов - все это глупость их гуру, так как знания потеряли даже они сами. А все умещается буквально в несколько 5-10 заповедей или правил и правильного расставления ролей. Да даже религии все замешана на сексуальной неудовлетворенности...

Идиотский новодел к сути вопроса не имеющий отношения - все тренировки на мышцы тазового дна к интимным мышцам не имеющим отношения. Опять развели людей. Я учился у Муранивского еще в 1993 году до Юры Корнева и прочих. Только авторский тренажер Муранивского а не все его последующие переделки bt.n возможность натренировать то что можно натренировать. А мышцы тазового дна, а , тем более, мышцы Кегеля могут создать дополнительные проблемы потом не только в половой жизни, но и в родах. https://vk.com/event176641101 - прежде всего надо понять к чему стремиться -  все виды оргазма описание и достижение которых можно встретить на многочисленных здесь представленных курсах - это стадии или этапы подхода к настоящему оргазму, которого не знают более 85% женщин и еще больше мужчин. Данные искусственно скрываются, чтобы, описывая всякие стадии, можно было много раз брать деньги с людей :0, один раз за курс вагинального оргазма, второй за точку Джи, третий за сквирт, потом маточные и чего угодно в зависимости от воображения или наглости гуру.... А он один... и с 1953 года на русском языке эти данные переиздавались только один раз, но большинство гуру-секса то ли читать не умеют, то ли не знают где искать..

tucha11, 

Название: Вегетарианские суши и роллы (2020)

Автор: Нати Красникова

Anonymous poster hash: abcfe...fb1

Продажник:

Скачать:

haled,

Название: Геймификация в образовании (2023)

Автор: Center-Game

Описание:
Модуль 1: Геймификация и Edutainment в современном обучении
Задача модуля — разобраться, что стоит за популярным словом «геймификация», согласно каким принципам её стоит использовать в обучении. Вы сформируете цели для внедрения игровых механик в своё обучение.
1. Геймификация, игрофикация, игровое обучение, образовательные игры — в чём всё-таки разница и что когда использовать.
2. Как edutainment-подход и entertainment-дизайн в обучении помогают выиграть конкуренцию за внимание пользователя.
3. Преимущества геймификации, роль мотивации и вовлечённости в обучении.
4. Что за профессия Дизайнер вовлекающего опыта / Entertainment Experience Designer и зачем его компетенции нужны в современном обучении.
Модуль 2: Этапы разработки геймификации обучении
Задача модуля — разобраться, из каких этапов состоит разработка геймификации. Вы узнаете, как поженить процесс разработки курса и процесс разработки геймификации.
1. Пошаговый план разработки геймификации.
2. Как синхронизировать процессы проектирования курса и геймификации.
3. Как внедрять геймификацию в уже готовое обучение.
Модуль 3: Роль и проведение исследования целевой аудитории в разработке геймификации
Задача модуля — разобраться, что нужно знать об аудитории, чтобы сделать геймифицированную концепцию, которая усилит обучение. Вы научитесь проектировать и проводить такие исследования.
1. Зачем геймификации нужно исследование.
2. Как собрать информацию о целевой аудитории: методы и инструменты.
3. Как провести исследование, если на него нет денег.
4. Составление персона-модели на основе исследования.
5. Создание Learning Journey Map (LJM).
6. Проектирование геймификации в LJM.
Модуль 4: Подготовка содержания обучения к геймификации
Задача модуля — разобраться, как проработать контент обучения, чтобы геймификация дополняла его.
1. Как выделять единицы содержания в обучении
2. Как структурировать обучение через единицы содержания
3. Как формировать знаниевые, деятельностные и антропологическое результаты обучения.
Модуль 5: Формы организации обучения
Задача модуля — разобраться, как форма организации обучения влияет на геймификацию обучения. Вы научитесь определять предметную, метапредметную, дисциплинарную и проектную формы обучения.
1. Значение формы обучения для геймификации.
2. Предметная форма.
3. Метапредметная форма.
4. Дисциплинарная форма.
5. Проектная форма.
Модуль 6: Нарративный дизайн в обучении
Задача модуля — сформировать нарративную концепцию обучения: продумать мир, логику, сюжет происходящего в курсе. Вы научитесь вовлекать аудиторию через истории и создавать единую стилистику всему обучению.
1. Как нарратив и сторителлинг используются в обучении.
2. Как создать игровой мир в обучении.
3. Основы драматургии для сценария урока.
Модуль 7: Игровые механики в обучении
Задача модуля — разобраться в существующих игровых механиках, их задачах и способах применения.
1. Как выбрать игровую механику под образовательную задачу и форму содержания.
2. Как игровые механики могут моделировать реальность в обучении.
3. Механики обратной связи и наград.
4. Механики сотрудничества и соревнования.
5. Механики прогресса и достижений.
6. Механики персонализации и выбора.
7. Как написать внутриигровые тексты.
Модуль 8: Пошаговый разбор кейсов геймификации
Задача модуля — систематизировать знания из курса и посмотреть на решение практических кейсов.
Разберём кейсы создания геймификации, над которыми мы работали в Center-Game. Пошагово проанализируем ход работы, выделим лайфхаки и ошибки, которых стоит избежать.
Модуль 9: Замеряем эффективность геймификации
Вы научитесь оценивать эффективность геймифицированной концепции и использовать обратную связь для доработки обучения. Узнаете, как приземлить игровой опыт пользователя на его реальную жизнь.
1. Инструменты оценки эффективности геймификации и как их использовать.
2. Как проводить рефлексию игрового опыта, чтобы он превратился в образовательный результат.
Авторы курса
Максим Шаров
Ведущий геймдизайнер и product owner в Center-Game
Разработчик геймификации для Исторического Парка ВДНХ, Университетской Гимназии МГУ, школы «Летово», Корпоративного Университета Сбербанка, SAP, Ростелеком, Инвитро и др.
Product Owner геймифицированной системы обучения (LMS) LERA
Алиса Арифи
Ведущий сценарист и нарративный дизайнер в Center-Game
Разработчица нарративных концепций для Красного креста, М.Видео-Эльдорадо, Worldskills Russia, «Урока Цифры», Ростелекома и др.

Продажник:

Скачать:

feshakar, SergeyP,

Название: Гидропоника для начинающих (2023)

Автор: Диас Тастанбеков

Чему вы научитесь:

• Понимание ключевых моментов гидропоники
• Понимание принципов организации гидропонной системы
• Понимание актуальности гидропоники
• Знание 5 факторов роста растений
• Практические рекомендации

Требования:
Школьного уровня химии, математики и физики достаточно

Описание:
Беспочвенные технологии – это технологии, которые в ближайшем будущем позволят прокормить население планеты.
А ещё на этом можно заработать. Классно зарабатывать, делая что-то полезное для человечества.

Вы новичок?
Специального образования не требуется. Главное, понять основные моменты технологии.
Мы даём самое полезное и основное с акцентом на практические знания.

Вы агроном?
Отлично! Вам будет проще усвоить новые знания из Вашей сферы. А на курсе Вы сможете получить практические знания по новым технологиям.

Вы бизнесмен?
Вам нужно уметь различать «хорошего» технолога от «плохого». Это сложно не понимая сути технологии.
Курс поможет избежать технологических ошибок, что может сэкономить Вам время.

Что курс даёт:
Понимание на какие показатели обращать внимание и как их интерпретировать.
Принципы подбора условий для выращивания той или иной культуры.
Понимание логики проектирования системы беспочвенного выращивания.
Понимание основ выращивания растений.
Информацию о нашем собственном опыте выращивания с применением беспочвенных технологий.

Что курс не даёт:
Табличные справочные данные.
Точные условия выращивания клубники/пальмы/каннабиса/эстрагона и т.д.
Чертежи системы полива с учётом всех параметров качества вашей воды, климата, помещения, влаголюбивости растения и т.д.
Смету затрат на конкретно Вашу теплицу с учётом Вашего бюджета, климата, помещения, запланированных растений, рынка сбыта, маркетинга и т.д.
Высшее образование по ботанике.

Наш опыт в сфере гидропоники:
Более 5 лет на рынке
Собственная аэропонная теплица
Современные классы гидропоники под ключ для школ
Домашние гидропонные установки

Для кого этот курс:
новички в гидропонике, люди без специального образования

Продажник:

Скачать:

Название: Биохимическая составляющая триады здоровья (2023)

Автор: Татьяна Чернышева

Описание:

Чернышева Татьяна Николаевна — преподаватель, д.м.н.
Мануальный терапевт, остеопат, кандидат энергоинформационных наук, доктор медицинских наук. Член Международной академии наук и искусств.
Программа обучения
Функциональная биохимия. Ортомолекулярная медицина. Понятие о метабономике и метаболомике
Общие понятия о метаболических процессах, происходящих в организме. Энергетический метаболизм
Илеоцекальный клапан. Кислотно-щелочная среда
Правила тестирования при метаболических нарушениях
Мышцы, ассоциированные с дефицитом нутриентов
Мышцы, ассоциированные с дыхательной, пищеварительной, мочеполовой, нервной, иммунной и эндокринной системами
Глазодвигательные реакции как диагностический тест общего состояния организма: синдром сухой клетки, нарушение физической нагрузки, аллергия и непереносимость пищи, нарушение питания – дефицитные состояния, общая токсичность, ключевой структурный стресс, инфицированность, гипоксия организма, нарушение выработки энергии АТФ, сознательные и подсознательные эмоции, межполушарные конфликты
Выбор приоритетного пораженного органа
Использование диагностических систем для обнаружения (общие понятия):
инфицированности
интоксикации
аллергических реакций
воспалительных реакций
дегенеративно-дистрофических состояний
исследования полиморфизма (мутаций)
Функциональная гипо- и гиперадрения
Правило подбора корригирующей терапии. Техника снятия аллергии за 30 секунд
Подбор рационального питания по рН и конституциональному типу.
Алгоритм общей диагностики биохимических нарушений и выбор тактики лечения

Продажник:

Скачать:

messier81, seo34,